|
להביא את פריצת הדרך הביתה |
|
להביא את פריצת הדרך הביתה
להביא את פריצת הדרך הביתה / מתי וכסלר
לא אחת האתגר הגדול בחייהם של מתאמנים ומאמנים הוא להביא את פריצת הדרך הביתה, להביא לידי ביטוי את השינוי שאנחנו עוברים באימון, בקריירה ובעצמנו, אל המסגרת המשפחתית.
כאשר גם הסביבה המוכרת כל כך, בה קיימים דפוסים ותיקים וחזקים, משתנה ומקבלת את מי שהפכנו להיות. זו הנקודה בה נשלם התהליך.
השאלה העומדת למבחן, כאשר רוצים אנו להביא את פריצת הדרך הביתה, היא, מי אנחנו בהתייחס לפריצת הדרך, האם אנחנו בטוחים בה ושלמים איתה? האם נוח לנו איתה?
בחג השבועות קוראים את מגילת רות.
מגילת רות מספרת את סיפורה של רות המואביה. רות עוזבת את משפחתה, מתגיירת ומצליחה לבנות, למרות היותה בעבר נוכריה, משפחה יהודיה, שממנה יוצא בסופו של דבר דוד המלך.
נתבונן בסיפור המגילה, כדי ללמוד ממנו מה נדרש על מנת להביא את פריצת הדרך הביתה.
המגילה פותחת באלימלך ונעמי, זוג חשוב מבית לחם.
"וַיְהִי, בִּימֵי שְׁפֹט הַשֹּׁפְטִים, וַיְהִי רָעָב, בָּאָרֶץ; וַיֵּלֶךְ אִישׁ מִבֵּית לֶחֶם יְהוּדָה, לָגוּר בִּשְׂדֵי מוֹאָב--הוּא וְאִשְׁתּוֹ, וּשְׁנֵי בָנָיו. "
ג וַיָּמָת אֱלִימֶלֶךְ, אִישׁ נָעֳמִי; וַתִּשָּׁאֵר הִיא, וּשְׁנֵי בָנֶיהָ. ד וַיִּשְׂאוּ לָהֶם, נָשִׁים מֹאֲבִיּוֹת--שֵׁם הָאַחַת עָרְפָּה, וְשֵׁם הַשֵּׁנִית רוּת; וַיֵּשְׁבוּ שָׁם, כְּעֶשֶׂר שָׁנִים. ה וַיָּמֻתוּ גַם-שְׁנֵיהֶם, מַחְלוֹן וְכִלְיוֹן; וַתִּשָּׁאֵר, הָאִשָּׁה, מִשְּׁנֵי יְלָדֶיהָ, וּמֵאִישָׁהּ.
לאחר מות אלימלך מתחתנים שני בניו עם נשים נוכריות מואביות. אחרי עשרים שנה גם הבנים מתים.
נעמי מחליטה לחזור לארץ ישראל, והיא משדלת את כלותיה האלמנות לחזור לעמן ולאלוהיהן. אחרי הפצרות מסכימה ערפה לדברי נעמי חמותה, ושבה למואב. רות, לעומתה, ממאנת לחזור, ומתעקשת להשאר עם נעמי. כאן אנו מתחילים לגלות את גישתה.
"טז וַתֹּאמֶר רוּת אַל-תִּפְגְּעִי-בִי, לְעָזְבֵךְ לָשׁוּב מֵאַחֲרָיִךְ: כִּי אֶל-אֲשֶׁר תֵּלְכִי אֵלֵךְ, וּבַאֲשֶׁר תָּלִינִי אָלִין--עַמֵּךְ עַמִּי, וֵאלֹהַיִךְ אֱלֹהָי. יז בַּאֲשֶׁר תָּמוּתִי אָמוּת, וְשָׁם אֶקָּבֵר; כֹּה יַעֲשֶׂה יְהוָה לִי, וְכֹה יוֹסִיף--כִּי הַמָּוֶת, יַפְרִיד בֵּינִי וּבֵינֵךְ."
נעמי קולטת את נחישותה של רות ומתרצה.
מידת הביטחון שמפגינה רות בדרכה עולה בעצמה רבה מן הפסוקים, האשה שרק לא מכבר למדה להכיר את אלוהי ישראל, מוכנה למסור את נפשה על כך.
" יח וַתֵּרֶא, כִּי-מִתְאַמֶּצֶת הִיא לָלֶכֶת אִתָּהּ; וַתֶּחְדַּל, לְדַבֵּר אֵלֶיהָ. יט וַתֵּלַכְנָה שְׁתֵּיהֶם, עַד-בּוֹאָנָה בֵּית לָחֶם; וַיְהִי, כְּבוֹאָנָה בֵּית לֶחֶם, וַתֵּהֹם כָּל-הָעִיר עֲלֵיהֶן, וַתֹּאמַרְנָה הֲזֹאת נָעֳמִי. כ וַתֹּאמֶר אֲלֵיהֶן, אַל-תִּקְרֶאנָה לִי נָעֳמִי: קְרֶאןָ לִי מָרָא, כִּי-הֵמַר שַׁדַּי לִי מְאֹד. כא אֲנִי מְלֵאָה הָלַכְתִּי, וְרֵיקָם הֱשִׁיבַנִי יְהוָה;"
המסירות של רות משפיעה על המשך העלילה. רות צריכה למצוא חתן קרוב משפחה, שישא אותה וירש את נחלת משפחת אלימלך, ובכך ישמור על נחלת המשפחה. אך מי ירצה לשאת אלמנה נוכריה?
"ג וַתֵּלֶךְ וַתָּבוֹא וַתְּלַקֵּט בַּשָּׂדֶה, אַחֲרֵי הַקֹּצְרִים; וַיִּקֶר מִקְרֶהָ--חֶלְקַת הַשָּׂדֶה לְבֹעַז, אֲשֶׁר מִמִּשְׁפַּחַת אֱלִימֶלֶךְ."
בעז איש עשיר מבית לחם, קרוב משפחה של נעמי, מגיע לשדה ומתעניין אצל מנהל העבודה בנערה הזרה שהצטרפה לעניים המלקטים מאחורי הקוצרים.
"הַנַּעַר הַנִּצָּב עַל-הַקּוֹצְרִים--וַיֹּאמַר: נַעֲרָה מוֹאֲבִיָּה הִיא, הַשָּׁבָה עִם-נָעֳמִי מִשְּׂדֵי מוֹאָב. ז וַתֹּאמֶר, אֲלַקֳּטָה-נָּא וְאָסַפְתִּי בָעֳמָרִים, אַחֲרֵי, הַקּוֹצְרִים; וַתָּבוֹא וַתַּעֲמוֹד, מֵאָז הַבֹּקֶר וְעַד-עַתָּה--זֶה שִׁבְתָּהּ הַבַּיִת, מְעָט."
בעז מתרשם מהתנהגותה של רות, פונה אליה ומוודא שהנערים לא מטרידים אותה, ומאפשר לה לשתות ולאכול עם הפועלים שלו.
"וַתֹּאמֶר אֵלָיו, מַדּוּעַ מָצָאתִי חֵן בְּעֵינֶיךָ לְהַכִּירֵנִי--וְאָנֹכִי, נָכְרִיָּה.
יא וַיַּעַן בֹּעַז, וַיֹּאמֶר לָהּ--הֻגֵּד הֻגַּד לִי כֹּל אֲשֶׁר-עָשִׂית אֶת-חֲמוֹתֵךְ, אַחֲרֵי מוֹת אִישֵׁךְ; וַתַּעַזְבִי אָבִיךְ וְאִמֵּךְ, וְאֶרֶץ מוֹלַדְתֵּךְ, וַתֵּלְכִי, אֶל-עַם אֲשֶׁר לֹא-יָדַעַתְּ תְּמוֹל שִׁלְשׁוֹם. יב יְשַׁלֵּם יְהוָה, פָּעֳלֵךְ; וּתְהִי מַשְׂכֻּרְתֵּךְ שְׁלֵמָה, מֵעִם יְהוָה אֱלֹהֵי יִשְׂרָאֵל, אֲשֶׁר-בָּאת, לַחֲסוֹת תַּחַת-כְּנָפָיו."
רות חוזרת לנעמי ומספרת לה את כל מה שקרה, וכעת עליהן לטכס עצה איך לגרום לבועז לשאתה לאישה.
בעצת נעמי, רוחצת רות את גופה, מחליפה שמלותיה, מתקשטת ונכנסת בלילה לגורן בו ישן בועז ושומר על התבואה הקצורה.
"ז וַיֹּאכַל בֹּעַז וַיֵּשְׁתְּ, וַיִּיטַב לִבּוֹ, וַיָּבֹא, לִשְׁכַּב בִּקְצֵה הָעֲרֵמָה; וַתָּבֹא בַלָּט, וַתְּגַל מַרְגְּלֹתָיו וַתִּשְׁכָּב. ח וַיְהִי בַּחֲצִי הַלַּיְלָה, וַיֶּחֱרַד הָאִישׁ וַיִּלָּפֵת; וְהִנֵּה אִשָּׁה, שֹׁכֶבֶת מַרְגְּלֹתָיו. ט וַיֹּאמֶר, מִי-אָתְּ; וַתֹּאמֶר, אָנֹכִי רוּת אֲמָתֶךָ, וּפָרַשְׂתָּ כְנָפֶךָ עַל-אֲמָתְךָ, כִּי גֹאֵל אָתָּה. י וַיֹּאמֶר, בְּרוּכָה אַתְּ לַיהוָה בִּתִּי--הֵיטַבְתְּ חַסְדֵּךְ הָאַחֲרוֹן, מִן-הָרִאשׁוֹן: לְבִלְתִּי-לֶכֶת, אַחֲרֵי הַבַּחוּרִים--אִם-דַּל, וְאִם-עָשִׁיר. יא וְעַתָּה, בִּתִּי אַל-תִּירְאִי, כֹּל אֲשֶׁר-תֹּאמְרִי, אֶעֱשֶׂה-לָּךְ: כִּי יוֹדֵעַ כָּל-שַׁעַר עַמִּי, כִּי אֵשֶׁת חַיִל אָתְּ.
בטקס החתונה שנערך בשער העיר מברכים את בועז זקני העיר
יא וַיֹּאמְרוּ כָּל-הָעָם אֲשֶׁר-בַּשַּׁעַר, וְהַזְּקֵנִים--עֵדִים; יִתֵּן יְהוָה אֶת-הָאִשָּׁה הַבָּאָה אֶל-בֵּיתֶךָ, כְּרָחֵל וּכְלֵאָה אֲשֶׁר בָּנוּ שְׁתֵּיהֶם אֶת-בֵּית יִשְׂרָאֵל, וַעֲשֵׂה-חַיִל בְּאֶפְרָתָה, וּקְרָא-שֵׁם בְּבֵית לָחֶם.
הסיפור מסתיים בסוף טוב, לרות נולד בן, נכד לסבתא המאושרת נעמי. שממנו בא דוד המלך.
"טז וַתִּקַּח נָעֳמִי אֶת-הַיֶּלֶד וַתְּשִׁתֵהוּ בְחֵיקָהּ, וַתְּהִי-לוֹ לְאֹמֶנֶת. יז וַתִּקְרֶאנָה לוֹ הַשְּׁכֵנוֹת שֵׁם לֵאמֹר, יֻלַּד-בֵּן לְנָעֳמִי; וַתִּקְרֶאנָה שְׁמוֹ עוֹבֵד, הוּא אֲבִי-יִשַׁי אֲבִי דָוִד."
מה בא סיפורה של רות ללמדנו? מי היא רות בהתייחס לפריצת הדרך שלה?
לאורך כל הדרך מפגינה רות נחישות, עקשנות, מסירות ומידת ביטחונה בהחלטתה הולכת ומתחזקת כל הזמן.
רות היא דוגמא למסירות למען השינוי שאדם רוצה לעבור. היא מוכנה לעשות כל מה שנדרש ובלבד שתדבק באלוהי ישראל. היא מוכנה לעזוב את עמה ואלוהיה, היא מוכנה להיות ענייה ולנדוד לארץ אחרת, לעתיד לא ידוע. היא מוכנה לפעול בצורה לא שגרתית בכדי להתחתן עם בועז. כל מי שנתקל ברות במגילה קולט ממנה שהיא אשת חיל, כפי שכינה אותה בועז. הדרך שבה היא מתייחסת לשינוי שעברה מוחקת את כל הספקות של אנשי בית לחם לגביה, ומאפשרת לה להשתלב ולהקים את משפחת המלוכה בישראל.
|
| תאריך |
יום ה 05/25/2006 @ 01:51 |
|
|
|
|
|
|
זכות הבחירה
זכות הבחירה / מתי וכסלר
אפשר לסכם את כל תהליך האימון במשפט אחד על בחירות - אימון הוא תהליך בו אדם רואה מהי המציאות של חייו, איך הוא פועל, איך הוא חושב ואיך הוא מדבר. כאשר הוא נוכח לכך, הוא רואה כי מכלול חייו הוא מכלול בחירותיו והוא יכול לשנות אותם כרצונו.
כאשר אנחנו מתלבטים לגבי הבחירה שלנו, אנחנו יכולים לבחור על סמך השוואת היתרונות והחסרונות בכל צד של המשוואה. אם אנחנו מתוחכמים יותר, אנחנו גם לוקחים בחשבון את ההשלכות לטווח ארוך, לוקחים יותר שיקולים בחשבון ומקדישים זמן להתבוננות.
ניסיון לאמן אנשים בדרך הזו עשוי להביא לתוצאות, אך ישנה דרך ישירה יותר והיא האימון ההוויתי הממוקד ב-being. בתהליך אימון מוצלח אנשים לומדים איך לבחור בדרך שונה ממה שהורגלו.
השאלה במקרה של בחירה אינה מה אני רוצה לעשות, אלא מי אני רוצה להיות. בחירה בצד אחד של המשוואה היא עמדה לגבי מי אני רוצה להיות, החלטה ממקום כזה היא מהירה ובהירה, והאדם שלם איתה, משום שאנשים יודעים מה הם רוצים להיות, בעוד שלא תמיד הם בהירים לגבי מה הם רוצים לעשות.
בשיחת אימון שקיימתי לאחרונה דיווח מתאמן שהדבר שהניע אותו לעזוב מקום עבודה מעולה לאחר תקופה ארוכה של התלבטות, היה רגע אחד של אימון, שבו התחוור לו מי הוא רוצה להיות. הוא רוצה להיות אב לילדיו, הוא רוצה להיות בהתפתחות אישית. העבודה שלו התרוקנה מכל דבר שהוא רוצה להיות, היא נשארה עשייה בלבד.
המילה בחירה בעברית קשורה למילה חרות, או בן חורין, בן חורין הוא זה היכול לבחור בעצמו.
הניסיון לבחור מה יביא לי יותר תועלת נובע לעיתים קרובות מדאגות ופחדים, בחירה ממקום של חירות היא בחירה שמתבססת על מה אני רוצה להיות, ללא פחד ומתוך אמונה שהכל אפשרי.
איך ניתן לעבור מבחירה מתוך אילוצים, לבחירה מתוך מי אני רוצה להיות? אימון שבו מתבוננים על הערכים שלך היא אחת הדרכים, דרך נוספת לכך היא עבודה רוחנית.
שמות לב ט"ו
"וַיִּפֶן וַיֵּרֶד מֹשֶׁה, מִן-הָהָר, וּשְׁנֵי לֻחֹת הָעֵדֻת, בְּיָדוֹ: לֻחֹת, כְּתֻבִים מִשְּׁנֵי עֶבְרֵיהֶם--מִזֶּה וּמִזֶּה, הֵם כְּתֻבִים. טז וְהַלֻּחֹת--מַעֲשֵׂה אֱלֹהִים, הֵמָּה; וְהַמִּכְתָּב, מִכְתַּב אֱלֹהִים הוּא--חָרוּת, עַל-הַלֻּחֹת."
חכמים במדרש לקחו את המילה חרות וקראו אותה חירות, משום ש "שאין לך בן חורין אלא מי שעוסק בתורה."
מה הופך את העוסק בתורה לבן חורין, לכאורה הוא פחות בן חורין, שכן הוא מחויב לתורה ולמצוותיה. החירות שלו נובעת מכך שהמחויבות לתורה משחררת אותו מהפחדים, הדאגות והשיקולים הקטנים של היום יום, ומאפשרת לו לבחור בתורה ממקום של חופש, להיות מי שהוא רוצה להיות באמת.
כמו שכתב ר' יהודה הלוי:
"עבדי הזמן עבדי עבדים הם,
עבד ה' הוא לבדו חופשי"
| תאריך |
יום א 04/30/2006 @ 04:00 |
|
|
|
|
|
ליום הזיכרון
לזכור את מסירות נפש - ליום הזיכרון / מתי וכסלר
בתוך האבדן והשכול העצובים שמלווים את ימי הזיכרון, אני רוצה לעסוק בנקודה האופטימית שנמצאת בהם.
ככתוב בתפילת אל מלא רחמים אשר נאמרת ביום הזיכרון, אנו זוכרים את אלו "שמסרו נפשם על קדושת ה' העם והארץ".
מסירות נפש הינה גילוי רוח מיוחדת במינה, רוח המגלמת בתוכה מוכנות להקריב את החיים עצמם למען אלו שנשארים בחיים ולמען ערכים. החלק המפתיע במסירות הנפש היא מידת הנפוצות הרבה שלה. כל חייל קרבי בצבא שם נפשו בכפו, וברגע הקובע מוכן למסור את נפשו ממש.
תופעה זו מדהימה עוד יותר לעומת רמת המסירות אותה אנו רגילים לראות ביום יום הפשוט, כאשר זו אינה מלחמה. מהו היסוד ליכולת ההתמסרות הזו, ומה אנחנו יכולים ללמוד מכך?
שאלה דומה עמדה לפתחם של חכמי ישראל בתקופות שונות בהם מסרו יהודים את נפשם על קידוש ה', ובלבד שלא יעבדו עבודה זרה, בכללם גם יהודים שבימים של שגרה לא דבקו ביהדותם.
האדמו"ר הראשון של חב"ד, ר' שניאור זלמן מלאדי, בספר ה"תניא" מתייחס לכך:
"ולכן אפילו קל שבקלים ופושעי ישראל מוסרים נפשם על קדושת ה' וסובלים עינויים קשים שלא לכפור בה' אחד, ואף אם הם בורים ועמי הארץ ואינם יודעים כלל גדולת ה'. וגם במעט שיודעים אינם מתבוננים כלל ואין מוסרים נפשם מחמת דעת והתבוננות בה' כלל. אלא בלי שום דעת והתבוננות רק כאילו הוא דבר שאי אפשר כלל לכפור בה' אחד בלי שום טעם..."
בעל התניא מתעכב על נקודת ההתבוננות, הוא מדגיש שמסירות הנפש אינה נובעת מחינוך טוב, או מתוך מחשבה, מסירות הנפש היא תגובה ספונטנית. והוא קובע:
"ועל כל פנים אפילו לקל שבקלים ופושעי ישראל נמשך... נפש... שבה מאיר אור אין סוף ברוך הוא (ה') ממש... ולפעמים ממשיכים פושעי ישראל נשמות גבוהות מאד שהיו בעמקי הקליפות כמו שכתוב בספר הגלגולים".
כלומר שורש נשמתו של כל יהודי מקורה בקב"ה בעצמו, רגע מסירות הנפש מגלה זאת, על אף שבימים רגילים נקודה פנימית זו נסתרת מהאדם עצמו. כאשר מה שעומד על הפרק הוא עצם הקיום כיהודי, האדם מגלה בקרבו ופועל על פי מהותו הפנימית.
גם כאשר אנו מבקשים מהקב"ה שיזכור אותנו, אנו מזכירים לפניו את אותה מסירות נפש. בברכת "זכרונות" בתפילת ראש השנה אנו מזכירים את עקידת יצחק, את יצחק שמסר את נפשו, מסירות נפשו היא עדות לקשר העמוק שלנו עם הקב"ה.
"ועקדת יצחק לזרעו היום ברחמים תזכור, ברוך אתה ה' זוכר הברית"
כמאמנים יכולים אנו ללמוד מכך על היכולות הגנוזות בכל אדם באשר הוא. האתגר הגדול של האימון הוא להביא את מי שאנחנו בכל העומק, גם בחיי היום יום. גם כאשר אין זהו רגע מבחן מלחמתי המוציא מאתנו כוחות עלומים.
היכולת למסור את הנפש היא התזכורת למי אנחנו באמת. אך יכולת מרשימה לא פחות מלתת את נפשנו על קידוש ה', היא לחיות על קידוש ה'.
שבוע טוב,
מתי וכסלר,
מאמן ומנחה, כוונה – חברה לאימון אישי ועסקי www.kavana.co.il
| תאריך |
יום א 04/30/2006 @ 03:58 |
|
|
|
|
|
מצה מציאה ופריצת דרך
מצה, מציאה, ופריצת דרך / מתי וכסלר
יציאת בני ישראל ממצרים היא אב טיפוס לפריצות דרך. באופן פיזי - היציאה מעבדות לחירות, ובתודעה - מעבר מתודעה של גלות לתודעה של גאולה. ננסה ללמוד מיציאת מצרים על פריצות דרך בכלל.
מתי בני ישראל הבינו שהם נגאלים?
בתחילה, כאשר בני ישראל היו עסוקים בעבודת הפרך, הם אפילו לא היו פנויים לשמוע על האפשרות של גאולה.
משה בא לבשר שנשלח על ידי ה' והם:
שמות פרק ו פסוק ט'
"וַיְדַבֵּר מֹשֶׁה כֵּן, אֶל-בְּנֵי יִשְׂרָאֵל; וְלֹא שָׁמְעוּ, אֶל-מֹשֶׁה, מִקֹּצֶר רוּחַ, וּמֵעֲבֹדָה קָשָׁה."
בני ישראל לא מבינים זאת לחלוטין, הם לא הבינו זאת בכל התהליך הארוך של עשר המכות, וגם לא כאשר נצטוו לשחוט את קרבן הפסח, ולאכול אותו כשהם מוכנים ליציאה לדרך.
שמות פרק יב פסוק י"א
"וְכָכָה, תֹּאכְלוּ אֹתוֹ--מָתְנֵיכֶם חֲגֻרִים, נַעֲלֵיכֶם בְּרַגְלֵיכֶם וּמַקֶּלְכֶם בְּיֶדְכֶם; וַאֲכַלְתֶּם אֹתוֹ בְּחִפָּזוֹן, פֶּסַח הוּא לַיהוָה. "
מנין לנו שהם לא הבינו זאת לחלוטין? מנין שהם היו מופתעים?
בהגדה של פסח נאמר:
"מצה זו שאנו אוכלים על שום מה?
על שום שלא הספיק בצקם של אבותינו להחמיץ, עד שנגלה עליהם הקדוש ברוך הוא וגאלם"
למרות שבני ישראל נצטוו לאכול מוכנים ליציאה לדרך כשנעליים לרגליהם ומקלם בידם, הם יצאו לדרך עם בצק שלא הספיק להחמיץ. הבצק שלא החמיץ מעיד על אי מוכנותם ליציאה, ועל הפתעתם ממנה.
המצה היא זכר להפתעה שהתרחשה ביציאת מצרים, זוהי מצוות החג, בכך שאנו אוכלים את המצה אנו מזכירים את הלחם שלא הספיק לתפוח ואת ההפתעה הגדולה.
מדוע כל כך חשוב לזכור זאת, ואיך ניתן להסביר את ההפתעה למרות ההכנות שעשו בני ישראל?
בתלמוד בבלי מסכת סנהדרין דף צז כתוב:
" שלושה באין בהיסח הדעת, אלו הן, משיח מציאה ועקרב"
ישנם שלושה דברים שבאים לאדם דווקא בהיסח הדעת, כלומר בהפתעה, מציאה שאדם מוצא, עקרב שצץ מתחת לסלע, ועל אחת כמה וכמה המשיח. הגאולה היא תמיד הפתעה.
עד כדי כך שהגמרא מספרת שרבי זירא מצא פעם חכמים שעסקו בנושא ביאת המשיח, אמר להם:
בבקשה רוצה אני מכם שלא תרחיקו את ביאת המשיח, שהרי למדנו ש"שלושה באים בהיסח הדעת, משיח, מציאה ועקרב.
פריצת דרך גדולה כמו גאולה, היא תמיד פריצה של גבולות התודעה שלנו, ולכן היא תמיד הפתעה.
מיציאת מצרים אנו לומדים, שגם היום או בכל עת שהמציאות נראית אפורה ושגרתית לחלוטין, הגאולה יכולה להגיע בפתאומיות תוך שבירת התודעה הצרה של הגלות.
חג מצות מפתיע לכולם,
מתי וכסלר
מאמן ומנחה, כוונה - חברה לאימון אישי ועסקי
www.kavana.co.il
|
| תאריך |
יום א 04/16/2006 @ 02:28 |
|
|
|
|
|
פרשת לך לך
לראות את הגדולה באנשים / מתי וכסלר
לפרשת לֶךְ-לְךָ
אברהם אבינו הוא דמות שהמילה גדול מאפיינת אותה במקורות היהודיים.
האיפיון מתבטא, בין השאר, בלשון ברכתו של ה' לאברהם: "ואעשך לגוי גדול...ואגדלה שמך". גם בתפילה מופיע שמו של אברהם כמקבילה לביטוי "גדול" בתקבולת: "אלוקי אברהם ...... והאל הגדול.
כמאמנים אנחנו נדרשים לראות את הגדולה בלקוחותינו. כיוון שלראות את הגדולה באנשים זו גישה לחיים, ולא רק ללקוחות, הופכת המשימה הזו לתחום התפתחות חשוב ביותר להצלחה כמאמן.
כיצד נתאמן בעצמנו לראות את הגדולה באנשים? בואו ונראה כיצד אנו מגלים את הגדולה שעולה מדמותו של אברהם אבינו, שאתו אנחנו נפגשים בפרשה זו. (על פי הרב וולבה "עלי שור".)
מה פרושה של גדולתו של אברהם? ממה בכתובים אנו למדים על גדולתו?
אברהם נחשב לאיש חסד, אברהם מתפלל על הצלת אנשי סדום, למרות שאנשי סדום על פי הכתוב הם "רעים וחטאים לה' מאד". לכן החסד במובן זה פירושו, שפע של אהבה, שפורצת גבולות ונסיבות. הגדולה אם כן, היא היכולת להתעלות על הנסיבות, ולפרוץ את הגבולות המוכרים.
מעבר לכך אנו רואים שאברהם אבינו נקרא בגיל 75 על ידי ה' לצאת מארצו וללכת לעבר ארץ ישראל, וכל זה על סמך הבטחה, שהארץ תהיה לזרעו. איך יתכן שהארץ תהיה לזרעו והוא בן 75, עדיין ללא ילדים. בפועל הבן יצחק נולד לאברהם כאשר הוא בן 100 שנים, בהחלט פריצת דרך. כאן באה לידי ביטוי גדולתו של אברהם בגודל אמונתו - בכך שהלך אחר דבר ה', למרות אי סבירותה של ההבטחה. גם במובן זה אברהם אבינו הוא דוגמא יוצאת דופן.
אם אברהם היה כל כך גדול, אז מה הסיכוי של אדם מן היישוב להיות כמותו? על כך אמר הרב שלמה קרליבך: הקב"ה לא חתם חוזה של בלעדיות עם אברהם אבינו, הוא הבטיח לו שהארץ תהיה לזרעו אבל לא שיהיה רק אברהם אבינו אחד. על פי דרך זו בכל אדם ואדם יש גדולה. בכל אחד יש תכונה אחת לכל הפחות שבה הוא גדול, שבה הוא מחזיק למרות נסיבות שמפריעות. ישנם אנשים שגדולים בנתינה לאחר וגם כשהנסיבות שלהן קשות אינם מפסיקים לסייע לאחרים. ישנו מי שגדול בלימוד, הוא ממשיך ללמוד מכל מצב ומקרה בחיים ללא תלות במה שעובר עליו.
כאשר אנו מתבוננים בתכונה שבה אדם גדול ומתעלה על הנסיבות, הוא נראה בעינינו גדול. כל חיסרון אפשרי שלו מתגמד. דבר זה מאפשר לנו לראות את האינסופיות שלו כאדם. עלינו כמאמנים לאמץ גישה זו ולאבחן יחד עם המתאמן שלנו במה הוא גדול, באילו מקומות בחיים הוא דבק בגדולתו ולא נכנע לנסיבות. כך גם הוא יראה בעצמו את האינסופיות שלו כאדם.
מתי וכסלר - מאמן ומנחה "כוונה" חברה לאימון
|
| תאריך |
יום ב 04/03/2006 @ 11:43 |
|
|
|
|